运城市教育局

　　深化教育评价改革 认真践行双减之策

　　打造四张“名片” 做好四篇“文章”

　　河津市曙光小学

　　2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。文件是从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，推进教育评价关键领域改革取得实质性突破。在“双减”政策的大背景下，如何深入落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量就成为当前学校工作的重中之重。学校要践行“双减”政策的核心精神，既要“减负”，也要提质，必须向课堂教学要质量，要效率。双减工作减掉了学生的课业负担，减轻了学生校外培训负担，同时从教学时间上虽然多了课后服务，但同时也减少了学生在校上课的时间。践行“双减”，从老师视角，要改变观念，适应形势，向课堂教学要质量；从学校视角，学校的管理思路和策略要发生变化。

　　曙光小学深化教育评价改革，认真践行“双减”政策，推动幸福曙光教育高质量发展的策略是：打造四张““名片””，做好四篇““文章”” 。

 

　　打造四张““名片”” 引领幸福师生

　　曙光小学作为山西省素质教育示范学校，义务教育示范学校，在“双减”之下，着力于全面提升教育高质量发展，打造学校四张“名片”：

　　一是打造幸福教育的“名片”

　　用幸福的理念感染人，把教育当作一件幸福的事情来做，教师幸福地教，学生幸福地学，成就幸福的学校，幸福的教师，幸福的学生，最终实现幸福的教育和幸福的人生。幸福曙光一直致力于办真正的教育，真正办教育，为此学校提出办学目标：办有温度的学校，探寻幸福的真谛；做有情怀的教育，托起生命的曙光。

　　教师培养目标：幸福从教，笃学尚行，一生只为做好这一件事；幸福施教，扬美崇善，一世只为唤醒生命的精彩。

　　学生培养目标：努力培养眼中有阳光，胸中有温暖，心中有大爱，腹中有诗华，人生有修为的幸福曙光人。学校始终认为，品行比知识重要，健康比分数重要，责任比能力重要，爱心比一切都在重要。确保孩子们在曙光6年，关注孩子16年，影响孩子60年。

　　学校研究制定了《曙光小学新时代教育评价改革总体方案》，打破以分数论英雄的单一评价；以教育评价改革为牵引，推动“五育”并举，建设高质量发展教育体系。在疫情和“双减”政策的双重影响之下，打破重组课程设置的格局，建设多彩缤纷社团课程，家校合作共育课程。立德树人——爱国教育、感恩教育、养成教育的德育课程。学校以文化建设，教学改革，开展活动为抓手，实现三大体系建设落地生根，有效提升。

　　学校致力于和而不同美美与共的唯美校园生态环境建设，使曙光校园处处荡漾着幸福的阳光。学校积极打造幸福曙光美育活动品牌，每年都要进行教师学生书画展，每年都举行一次书法艺术节；创建了新的校徽，开展了“阅读实践，井盖涂鸦”活动。用幸福的源泉浇灌，融育人于阅读文化弘扬；用幸福的记忆诠释，融研究于民族文化传承；用幸福的童年治愈，融成才于社团文化建设。学校的幸福校园生态文化的建设，受到校长职级制改革组博士和领导的一致好评，他们不住的称赞，这才是一个学校该有的样子。

 

　　二是打造提升智慧教育的“名片”

　　学校以山西运城智慧教育示范区智慧校园建设为引领，组织在编34位教师参加“山西运城智慧教育示范区教师信息素养提升项目”远程培训，组织全校教师参加运城市智慧教育云平台应用专项培训。校长参加2021年智慧研究引领者集中培训及研学活动，并对课题组成员进行二次培训。毛雪霞参加运城市智慧教育信息技术支撑服务，并对全体教师进行二次培训。运城市智慧教育示范区融合应用项目课题“小学微课资源的设计与应用模式研究”开题并提交课题研究进展报告。

　　学校被确定为运城市数字教材资源应用建设基地校。我校的学校空间、心灵驿站空间、青蓝工程空间、艺体课堂空间和毛雪霞教师个人空间、7名学生空间被河津电教馆推荐参加运城市教育局开展的2021年度网络学习空间应用典型案例评选活动，学校机构空间在全市评选中获奖。学校还积极拓展校园文化新载体，宣传教育教学新成果，同时重视智慧教育建设，参与网络育人，成效显著。

 

　　三是打造传承国学经典的“名片”

　　“中华优秀传统文化教育基地”“中华国学经典教育基地”这是我校品牌文化的成果见证。传承国学经典旨在推广和普及国学知识,从而达到重振国学、提升师生的道德水准、增强文化竞争力的目的。

　　学校创建了曙光诗社，为创建诗词文化名市贡献自己的力量。学校以“开展诗教活动、进行诗歌朗诵、集结诗词专辑、组织诗词创作”为手段，不断提升全体师生的文化品位。

　　学校根据自身特点,结合多媒体免费阅读优势,量体裁衣,传承中华文化，弘扬传统美德。经典诵读特色是曙光小学历年来建设的品牌文化，已享誉河东大地。学校意在曙光六年，孩子们记忆力最好的时候，把小学必背的古诗文全部背过，攀登背诵初中必背古诗文冲刺高中必背古诗文，为以后的古诗文学习打下坚实的基础。背诵的时间利用晨诵和校本课时间，学期末学校统一检测。小学毕业时，学生会根据小学所学的诗词古文进行诗集整理。经典传新声，用幸福的记忆诠释，融研究于民族文化传承。12月16日，学校在校级教研交流会上表演的经典诗词迎客诵，受到与会者的一致好评。吴丽娜教师指导的《信念永恒》诵读展示作品被推荐参加运城市优秀作品的评选。

 

　　四是打造精品社团的“名片”

　　双减政策之下，学校将视野拓宽到课堂之外，陪学生阅读丰富内心，陪学生运动强健体魄，带学生看展培养审美，带他们体验各行各业了解生活百态……学校进一步打造精品社团“名片”。

　　全校共有社团22个，本学期不仅开设了创客等与时俱进的社团，还开设了发挥教师特长的诵读社团、硬笔书法社团，更从社会上聘请来3名专业老师来校支持舞蹈、小提琴、古筝社团辅导，保证了学生各种特长的实践活动。全校所有师生人人参与，确保学生“人人有兴趣，个个进社团”，全体老师“人人有任务，个个有分工”的欢腾局面。

　　足球社团参加铝基地教育中心组织的“奔跑吧，少年”校园足球联赛，荣获亚军，陈波栋和袁艺江荣获“优秀运动员”称号；“墨点杯”全国少年书法家总动员活动，书法参赛作品有10名学生获一等奖，7名学生获二等奖，4名学生获优秀奖，5位教师荣获“优秀指导奖”；学校张琛雨同学荣获全运城市中小学“寰烁杯”“学党史 颂党恩”在线党史知识竞赛活动二等奖；举办“最强少年”运城市青少年素质教育展示活动有6名学生才艺展示视频送到河津市教育局，参加运城市筛选和评选。

　　学校在周一至周三的社团活动时间基础上，增加了周四周五篮球足球社团活动训练，学生们的体质增强了，感冒发烧减少了，学生真正受益了，这才是学校社团真正的作用。

　　正应了那句“真正好的教育，应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会。”

 

　　做好四篇“文章”点亮幸福人生

　　曙光小学作为中华优秀传统文化教育基地、中华国学经典教育基地以及山西省探究教学实验先进校，“双减”政策之下，着力做好以下四篇“文章”：

　　一是做强家校共育的“文章”

　　2021年10月23日，《中华人民共和国国家庭教育促进法》正式通过，并自2022年1月1日起开始施行。这就意味着，家庭教育从此“有法可依”；双减实施后，家长不能再当“甩手掌柜”。每一位家长都必须清醒地认识到：无论哪个时代，无论政策如何，无论贫富差异，培养好自己的孩子，对于一个家庭来说都是头等大事。

　　学校今年成立了第一届家长委员会；举办家长学校第20期第一讲暨开学典礼；成立护学岗，每天上午、下午放学分别有4位家长进行护学；特别面对疫情防控不放松，打好防控阻击战，家校联手组织起防疫防控体系，建立“政教处——包干年级领导——班主任——学生（或教师）”防疫工作四级联动机制，完善信息收集报送渠道，保证信息有效、畅通。严格按照上级要求，全面排查每位师生的动向，按时定点完成每日的零报告。实时排查、精准上报、严格管控，疫苗接种、全员参与，严把校门、落实责任。

　　家校携手同行，共克时艰，在全体家长的精心呵护下，在学校老师的不倦教育下，在社会各界的关心爱护下，共同保障孩子健康快乐成长。创建河津市平安校园。坚持每月进行演练活动，每月隐患排查活动。进行“关注消防珍爱生命”主题活动，学生人人绘制家庭疏散图， 9月1日禹门治安大队一行5人，对学生进行交通安全宣传教育。家校共育在文明学校建设工程里留下浓墨重彩的一笔。

 

　　二是做足教育科研的“文章”

　　用幸福的源泉浇灌，融育人于阅读文化弘扬，一直是幸福曙光的教学研究之重。学校致力于“读书四问”活动。

　　一问为什么读书。作为老师，当明白工作不仅仅是物质的需求时，那老师们一定在追求生命情感的本真状态，何以解内卷？读书破万卷。作为学生为天地立心继往开来，为生民立命彰显大爱，为往圣继绝学接续文脉，为万世开太平家国情怀，这就是读书的目的。

　　二问读什么书。作为老师，学校不仅要读专业类的工具类的书籍，还可以读自己喜欢的经史子集文学哲学理学类的书籍。那学生呢，每年都有年级推荐书目，每月必读书目，假期推荐书目，每学年下来要达到20本左右。学校还举办图书跳蚤市场，图书漂流活动，保证孩子们有书读。学校的读书目标是在小学六年达到500万字，突破800万争取1000万。

　　三问教师怎样读书。校长在自己的公众号，抖音，朋友圈里进行读书书目的推荐，老师们也可以上报自己喜欢的书目，这学期学校出钱为老师们购买了四次书籍200多本，为了鼓舞士气老师们每月进行二次读书沙龙活动。

　　四问学生怎样读书。学校主要是在时间上保证孩子们的阅读，学校提出了读书三时，晨诵午读暮省。晨诵指的是早上到校后进行20分钟的吟诵经典。午读指的是放学后回到家里在吃饭之前或者是休息之前读20分钟的书，暮省指的是在校每天下午有一节阅读课，也可以延伸至放学以后在家里进行整块时间的阅读笔记、思维导图、读书小报工作。本学期数学阅读已进入初步尝试阶段。

　　以人为本、以读养人、以文化人，以体育人，五育并举，塑造德智体美劳全面发展的幸福曙光人，在校级交流会上，赢得了特别的赞誉。

 

　　三是做好高效课堂的“文章”

　　落实教育“十四五”规划，向内引进优质教育资源，向外学习先进办学经验，进一步拓宽教育发展思路，做好教育生态的“文章”，变革传统课堂，生成高效课堂。

　　高效课堂，制度保驾护航。在教育教学管理中制定了各项制度，如：曙光小学教师课堂教学行为规范十条、曙光小学学生课堂学习行为规范十条、“教案作业评价制度、教育教学奖励方案、班主任工作奖惩制度、教师考勤制度等，这些制度对教学管理提出了具体的要求，明确了教师的岗位职责，使学校的教学管理工作做到了有章可循，有规可依。

　　另一方面，学校注重教学常规的落实，坚持领导随机听课，当堂听课，当堂评课，当堂检测。坚持全员定期开展公开教学竞赛，在赛讲课的观评议课中提升教师的课堂教学水平。我校教师张凤琴参加新世纪网络教学设计大赛，获全国一等奖；参加运城市赛命题获一等奖。

　　学校制定了幸福曙光学生教育教学综合素质评价方案，引领教师把关注的目光由重知识技能转化为关注学科核心素养的培养，在学期末，全学科或以口语交际，阅读感悟，数学思维发散，思维导图，英语口语对话，道法行为规范，科学实验及艺术素养等全面考核，且对学生实行成长式评价，过程性评价，真正让核心素养落地。让教师体会到做为一名曙光人的幸福，让学生感受做为一名曙光学子的幸福。

 

　　四是做实双减政策的“文章”

　　为了贯彻好“双减”政策，在减轻学生作业负担与课后服务上创新工作思路，在“实”字上下功夫，不断提升学校教育教学质量和服务水平，携手共建“社会、学校、家庭”三位一体、相互促进的教育良好生态。双减之下，学校赋能高效课堂，助力双减，学校以课程为单位的“一课一品”四式(情景式、体验式、启发式、思辨式)实践教学改革，“道德法治剧”的情景式教学，以“演”养“德”；“社会考察”的体验式教学，以“察”知“史”；“画说哲理”的启发式教学，以“画”启“思”。以时代为观照的“因时、因地、因材”实践活动，充分调动教师的主导性和学生的主体性，使师生都有获得感。

　　在作业的教学改革上，学校要求教师基于班级学生的特需和特长，对学生学习类型和态度心中有数，私人定制、精准供给。立足“知道”“理解”“应用”“综合”四个维度进行作业设计，增强作业的层次性、适应性、选择性。

　　“双减”之下，在幸福曙光，老师努力具备的八个能力分别是：1.熟悉课程标准，掌握教材体系，理解教学要求，明确教学目的及重难点，有独立的备课能力；2.有创造性的教学能力；3.有过硬的教学基本功；4.要掌握各种教学技能；5.要具有科研能力；6.有组织班集体开展教育活动的能力；7.有再创造和继续学习的能力；8.要有整体 “全能型”和“完整型”素质。作为教师如果仅仅是某一学科的教学专家，已不能适应社会需要，而必须是理论和实践、教学与生活结合起来的“全能型教师”和“完整型教师”，德才兼备文武双全的幸福教育者。

　　学校还将社团建设融于日常，融于社区，学校提出要终身持有的“三个法宝”，即“身心健康”“经典阅读”“良好习惯”，影响和推动社团文化成为好家风，同时向社区文化辐射；学校倡导的“每天阅读1小时”，让亲子阅读蔚然成风；“每天至少锻炼1小时”，为家庭乃至社区体育带来积极影响。学校融成才于社团文化建设，用幸福的童年奠基人生，证明人生不是短跑，成长不能速成，每一个孩子都是含苞待放的花蕾，会在不同的花期绽放精彩。

　　“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。铝基地曙光小学将以“一切努力，都是为了曙光人的幸福”办学理念为指引，一如既往的坚持用“环境吸引人，文化影响人，美好陶冶人，习惯造就人”，在现有工作基础上，不断认真总结经验，不断加强管理和考核，细化绩效考核各项指标，对标对表，进一步全面提升教育教学水平，进一步营造尊师重教的浓厚氛围，全力打造区域教育中心，为我市全方位推动高质量发展、打造“政策引领、科技赋能、金融助力、人才支撑”的发展格局做出铝基地曙光人的新贡献。